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Ensino superior
Número de alunos que acederam ao Ensino Superior aumentou com medidas adotadas para responder à pandemia. Mas a mudança não foi suficiente para garantir o acesso de alunos tradicionalmente excluídos. Escolaridade dos pais e desempenho são principais obstáculos.
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As medidas de mitigação do impacto da covid-19 contribuíram para um “aumento significativo” do número de alunos que entraram no ensino superior. Porém, um estudo divulgado esta sexta-feira pelo “think tank” EDULOG, da Fundação Belmiro de Azevedo, revela que as desigualdades socioeconómicas no acesso mantiveram-se inalteradas, pondo a nu as barreiras estruturais que persistem no sistema educativo.
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